На головну сторінку

Заліковий урок

Він проводиться по завершенню роботи над великою темою або розділом курсу.

Досвідчені вчителя ділять урок-залік на дві частини: повчальну (зразкового 15 хвилин) і контролюючу (до 30 хвилин).

Перша частина уроку-заліку проводиться як індивідуальна опит-бесіда з учнями по темі в поєднанні з самостійною роботою всіх учнів класу. У цій частині уроку школярі за допомогою вчителя знову розбирають основні питання пройденої теми і вирішують найбільш типову задачу.

Друга частина уроку присвячується виконанню крізного письмового завдання по темі. Учні письмово відповідають на серію питань, проводять всілякі розрахунки, записують основні рівняння, вирішують задачу.

Причому, на відміну від диференційованих завдань, які практикуються на уроках-семінарах, лабораторно-практичних уроках, на уроці-заліку, завдання для письмового виконання є однаковими для всіх учнів. Кожний учень працює самостійно і йому виставляється залікова оцінка по пройденій темі.

Екскурсія- це така форма організації навчання, яка об'єднує учбовий процес в школі з реальним життям і забезпечує учнем через їх безпосередні спостереження, знайомство з предметами і явищами в їх природному оточенні. У системі уроків екскурсія виконує ряд найважливіших дидактичних функцій:

- реалізовується принцип наглядності навчання;

- підвищується науковість навчання і зміцнюється його зв'язок з життям, з практикою;

- розширяється технологічний кругозір учнів; їм надається можливість спостерігати реальне виробництво і знайомитися із застосуванням наукових знань; в промисловому і сільськогосподарському виробництві;

- грають значну роль в профориентационной роботі школи.

У залежності від дидактичної мети екскурсії бувають: ввідні при вивченні нового матеріалу, супроводжуючі його вивчення; підсумкові при закріпленні вивченого.

У методиці проведення екскурсії виділяють три блоки:

а) підготовку екскурсії;

б) вихід (виїзд) учнів до об'єктів, що вивчаються і засвоєння (закріплення) учбового матеріалу по темі заняття;

в) обробка матеріалів екскурсії і підведення її підсумків.

У підготовку входить визначення мети, задач і зміст екскурсії, доведення їх до учнів, продумання методики, показу і розгляду об'єкта екскурсії, способів залучення учнів в активне сприйняття, залучення до показу і розповіді фахівців і пр.

Під час екскурсії учні роблять записи, зарисовки, фотографії, креслення і т. п.

Закінчується екскурсія підсумковою бесідою, в ході якої вчитель спільно з учнями:

1. узагальнює, систематизує побачене і почуте,

2. виявляє враження і попередні оцінки учнів,

3. намічує творчі завдання для них: написати твори, підготувати доповіді, скласти альбоми, зробити спецвипуски газет, скласти гербарії і колекції, підготувати роздавальні матеріали для уроків, шкільних виставок, музеїв і т. п.

Підшлункова залоза, топографія, будова, вивідна протоки, кровоснабжение, інервація
Сідничий нерв: формування, топографія, його гілки, області шкіри і групи м'язів иннервируемие ними
Природа антиконкурентних угод
Бесіда з І. Ми продовжуємо читати казку. Від'їзд Беати і останнє напуття їй І. і Франциська 7 сторінка
Вступ 3 сторінка

Архітектура
Астрономія
Біологія
Біотехнології
Військова справа
Високі технології
Географія
Геологія
Держава
Демографія
Будинок
Журналістика і ЗМІ
Винахідництво
Іноземні мови
Інформатика
Мистецтво
Історія
Комп'ютери
Кулінарія
Культура
Лінгвістика
Література
Маркетинг
Математика
Машинобудування
Медицина
Менеджмент
Механіка
Наукознавство
Освіта
Охорона праці
Педагогіка
Поліграфія
Політика
Право
Приладобудування
Програмування
Виробництво
Промисловість
Психологія
Релігія
Зв'язок
Сільське господарство
Соціологія
Спорт
Будівництво
Торгівля
Транспорт
Туризм
Фізика
Філософія
Фінанси
Хімія
Екологія
Економіка
Електроніка
Електротехніка
Енергетика
Юриспруденція
Ядерна техніка
© ni.biz.ua - портал навчальної інформації